Volumen 18Número 1 , Páginas: 177-179

Enseñar matemática hoy. Miradas, sentidos y desafíos, de Patricia Sadovsky

Autor(es): María Fernanda Delprato

Resumen

Este libro parte de una premisa: la posibilidad de pensar en “jugar otro juego adentro de la escuela” a partir de la intención de un colectivo docente. Para ello, la autora sostiene la necesidad de discutir el sentido del conocimiento matemático escolar para restituir la centralidad del trabajo intelectual de docentes y alumnos, lo que conllevaría la primacía del intercambio intelectual sobre el control de los aprendizajes en el vínculo entre estos actores. Esta exigencia intelectual posibilitaría —instituyendo un sentido, un deseo de aprender— el acceso de los sectores populares que ingresan en la escuela secundaria a la cultura y al poder que da el conocimiento, así como un modo de trabajo más satisfactorio para los docentes. Pero esto requeriría una revisión de la naturaleza del proyecto educativo escolar condicionado —entre otros factores— por una visión sobre los modos de circulación del conocimiento en las clases.

Referencias

  • Patricia Sadovsky (2005)Enseñar matemática hoy. Miradas, sentidos y desafíos, Buenos Aires, Libros del Zorzal, 128 p.

Tipo de publicación

Reseñas
$25.00 MXN

Documento

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